Metodologia - Histórico de revisão

Administrador em 15h29min de 2 de agosto de 2023

2023-08-02T15:29:18Z

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	= Metodologia dos Verbetes =		= Metodologia e Recursos dos Verbetes =

	'''Abrangência'''		'''Abrangência temática - categorias:'''

	~~Os verbetes encontram-se organizados pelas seguintes categorias~~:		* Associações profissionais e sociedades médicas: destinadas à divulgação e socialização dos conhecimentos.
			* Biografias: médicos, farmacêuticos, botânicos, veterinários, professores, cientistas.
			* Instituições de ensino: escolas, faculdades, universidades e museus.
			* Instituições de pesquisa: institutos, laboratórios e jardins botânicos.
			* Instituições hospitalares e de assistência médica: hospitais, casas de saúde, Santas Casas, e lazaretos.
			* Órgãos Governamentais: organismos da esfera pública (níveis municipal, estadual e federal).

	*Associações Profissionais e Sociedades Médicas: ~~sociedades organizadas com o objetivo de divulgar e debater os conhecimentos e a prática no campo das ciências da saúde.~~		'''Marcos temporais:'''
	*Biografias: trajetórias de profissionais (médicos, farmacêuticos, botânicos, veterinários...), professores, cientistas e gestores.
	*Instituições de Ensino: escolas, faculdades, universidades, museus.
	*Instituições de Pesquisa: institutos de pesquisa, laboratórios e jardins botânicos.
	*Instituições Hospitalares e de Assistência Médica: hospitais, casas de saúde, asilos, Santas Casas, e lazaretos.
	*Órgãos Governamentais: organismos da esfera pública (níveis municipal, estadual e federal)

	~~'''Marcos temporais'''~~		<p style="text-align: justufy;">O ano de 1832 constitui a etapa fundamental da institucionalização do ensino da medicina e das disciplinas correlatas, quando as antigas escolas médicas, criadas em 1808, do Rio de Janeiro e da Bahia, foram transformadas em Faculdades de Medicina. O período 1889-1930, significou o desenvolvimento e crescimento institucional nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas, e sua amplitude quase nacional. Nas décadas de 1930-1970 se evidenciou o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização, destacando-se a criação do Ministério da Educação e Saúde Pública, em 1930, a reforma administrativa do governo Vargas e o Departamento Nacional da Saúde (1934), a criação dos conselhos profissionais e a consolidação da legislação profissional (1945), a especialização nas instituições de ensino médico, a estruturação ministerial da saúde e da educação em pastas autônomas (1953), a progressiva separação entre saúde pública e assistência médica, a reorganização administrativa do Ministério da Saúde (1970), constituído por órgãos e entidades, entre estes, a então denominada Fundação Oswaldo Cruz (1974).</p>

	<p style="text-align: justufy;">O ano de 1832 constitui a etapa fundamental da institucionalização do ensino da medicina e das disciplinas correlatas, quando as antigas escolas médicas, criadas em 1808, do Rio de Janeiro e da Bahia, são transformadas em Faculdades de Medicina. O período 1889-1930, significou o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Nas décadas de 1930-1970 se evidencia o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Destacam-se a criação do Ministério dos Negócios da Educação e Saúde Pública, em 1930, a reforma administrativa do governo Vargas e o Departamento Nacional da Saúde (1934), a criação dos conselhos profissionais e a consolidação da legislação profissional (1945), o processo de especialização nas instituições de ensino médico, a criação e regulamento do Ministério da Saúde, saúde e educação em pastas autônomas (1953), a centralização dos serviços de saúde, a progressiva separação entre saúde pública e assistência médica, a hegemonia norte-americana no plano político, econômico, cultural e científico, com programas patrocinados por agências norte-americanas e concepções de uma medicina preventiva e social, a incorporação das concepções da Reforma Flexner (1950), a reorganização administrativa do Ministério da Saúde (1970), constituído por órgãos e entidades, entre estes, a então denominada Fundação Oswaldo Cruz (1974).</p>		'''Estrutura:'''

	'''~~Formato dos verbetes~~'''

	Verbetes de instituições: Nome do Verbete, Denominações, Histórico, Estrutura e Funcionamento, Publicações Oficiais, Fontes, Ficha Técnica.		Verbetes de instituições: Nome do Verbete, Denominações, Histórico, Estrutura e Funcionamento, Publicações Oficiais, Fontes, Ficha Técnica.
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	Verbetes biográficos: Nome, Outros nomes e/ou títulos, Dados pessoais, Trajetória profissional, Produção Científica, Fontes, Ficha Técnica.		Verbetes biográficos: Nome, Outros nomes e/ou títulos, Dados pessoais, Trajetória profissional, Produção Científica, Fontes, Ficha Técnica.

	'''~~Formas de conectividade nos verbetes~~'''		'''Fontes e referências:'''

			O conjunto de fontes utilizado para a elaboração dos verbetes é extenso, diversificado, de diferentes tipologias: documentos administrativos e legislativos, documentos didático-pedagógicos, documentos acadêmicos e culturais, relatos de viajantes, documentos geográficos e corográficos, catálogos, obras de sistematização, obras de referência, periódicos, textos científicos, teses, memórias, biografias, e obras analíticas de referência acadêmica.

	~~Os verbetes apresentam links, internos~~ e ~~entre os verbetes, de forma a conectá-los com o conjunto de verbetes que se encontram disponibilizados on-line.~~		'''Recursos e conectividade:'''

	~~= Fontes (arquivísticas~~ e ~~bibliográficas) =~~		Os verbetes apresentam links internos, para dar ao leitor a possibilidade de avançar para uma parte específica dentro do verbete, e também links previamente destacados que conectam cada verbete aos demais que se encontram disponibilizados on-line.

	~~Fontes~~ que ~~subsidiam~~ o conteúdo dos verbetes: documentos administrativos e legislativos, documentos didático-pedagógicos, documentos acadêmicos e culturais, relatos de viajantes, documentos geográficos e corográficos, catálogos, obras de sistematização, obras de referência, periódicos, ~~textos científicos, teses, memórias, biografias, e obras analíticas sobre a história das ciências e da saúde. As~~ “Fontes” listadas ao final de cada verbete ~~apresentam a indicação das~~ instituições que as tem sob sua guarda, por meio de uma sigla, a qual ao ser clicada acessa o endereço e forma de contato com a respectiva instituição.		Para possibilitar que o leitor possa explorar mais os temas tratados, nas “Fontes” listadas ao final de cada verbete são indicados os respectivos links de acesso, no caso de fontes digitais, ou apresentadas as referências às instituições que tem essas fontes sob sua guarda, por meio de uma sigla, a qual ao ser clicada acessa o endereço e forma de contato com a respectiva instituição (Fontes de Informação).

Rachel.froes: /* Metodologia dos Verbetes */

2023-07-12T17:31:24Z

Metodologia dos Verbetes

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	'''Abrangência'''		'''Abrangência'''

	Os verbetes ~~do '''''Dicionário Histórico-Biográfico das Ciências da Saúde no Brasil (1832-1970)'''''~~ encontram-se organizados pelas seguintes categorias:		Os verbetes encontram-se organizados pelas seguintes categorias:

	*Associações Profissionais e Sociedades Médicas: sociedades organizadas com o objetivo de divulgar e debater os conhecimentos e a prática no campo das ciências da saúde.		*Associações Profissionais e Sociedades Médicas: sociedades organizadas com o objetivo de divulgar e debater os conhecimentos e a prática no campo das ciências da saúde.
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	<p style="text-align: justufy;">O ano de 1832 constitui a etapa fundamental da institucionalização do ensino da medicina e das disciplinas correlatas, quando as antigas escolas médicas, criadas em 1808, do Rio de Janeiro e da Bahia, são transformadas em Faculdades de Medicina. O período 1889-1930, significou o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Nas décadas de 1930-1970 se evidencia o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Destacam-se a criação do Ministério dos Negócios da Educação e Saúde Pública, em 1930, a reforma administrativa do governo Vargas e o Departamento Nacional da Saúde (1934), a criação dos conselhos profissionais e a consolidação da legislação profissional (1945), o processo de especialização nas instituições de ensino médico, a criação e regulamento do Ministério da Saúde, saúde e educação em pastas autônomas (1953), a centralização dos serviços de saúde, a progressiva separação entre saúde pública e assistência médica, a hegemonia norte-americana no plano político, econômico, cultural e científico, com programas patrocinados por agências norte-americanas e concepções de uma medicina preventiva e social, a incorporação das concepções da Reforma Flexner (1950), a reorganização administrativa do Ministério da Saúde (1970), constituído por órgãos e entidades, entre estes, a então denominada Fundação Oswaldo Cruz (1974).</p>		<p style="text-align: justufy;">O ano de 1832 constitui a etapa fundamental da institucionalização do ensino da medicina e das disciplinas correlatas, quando as antigas escolas médicas, criadas em 1808, do Rio de Janeiro e da Bahia, são transformadas em Faculdades de Medicina. O período 1889-1930, significou o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Nas décadas de 1930-1970 se evidencia o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Destacam-se a criação do Ministério dos Negócios da Educação e Saúde Pública, em 1930, a reforma administrativa do governo Vargas e o Departamento Nacional da Saúde (1934), a criação dos conselhos profissionais e a consolidação da legislação profissional (1945), o processo de especialização nas instituições de ensino médico, a criação e regulamento do Ministério da Saúde, saúde e educação em pastas autônomas (1953), a centralização dos serviços de saúde, a progressiva separação entre saúde pública e assistência médica, a hegemonia norte-americana no plano político, econômico, cultural e científico, com programas patrocinados por agências norte-americanas e concepções de uma medicina preventiva e social, a incorporação das concepções da Reforma Flexner (1950), a reorganização administrativa do Ministério da Saúde (1970), constituído por órgãos e entidades, entre estes, a então denominada Fundação Oswaldo Cruz (1974).</p>

	'''~~Padrões de formatação e apresentação~~'''		'''Formato dos verbetes'''

	~~Segmentos dos verbetes~~ de instituições: Nome do Verbete, Denominações, Histórico, Estrutura e Funcionamento, Publicações Oficiais, Fontes, Ficha Técnica.		Verbetes de instituições: Nome do Verbete, Denominações, Histórico, Estrutura e Funcionamento, Publicações Oficiais, Fontes, Ficha Técnica.

	~~Segmentos dos verbetes~~ biográficos: Nome, Outros nomes e/ou títulos, Dados pessoais, Trajetória profissional, Produção Científica, Fontes, Ficha Técnica		Verbetes biográficos: Nome, Outros nomes e/ou títulos, Dados pessoais, Trajetória profissional, Produção Científica, Fontes, Ficha Técnica.

			'''Formas de conectividade nos verbetes'''

			Os verbetes apresentam links, internos e entre os verbetes, de forma a conectá-los com o conjunto de verbetes que se encontram disponibilizados on-line.

	= Fontes (arquivísticas e bibliográficas) =		= Fontes (arquivísticas e bibliográficas) =

	~~Os subsídios~~ que ~~fundamentam~~ o conteúdo dos verbetes~~, incluem~~: documentos administrativos e legislativos, documentos didático-pedagógicos, documentos acadêmicos e culturais, relatos de viajantes, documentos geográficos e corográficos, catálogos, obras de sistematização, obras de referência, periódicos, textos científicos, teses, memórias, biografias, e obras analíticas sobre a história das ciências e da saúde.		Fontes que subsidiam o conteúdo dos verbetes: documentos administrativos e legislativos, documentos didático-pedagógicos, documentos acadêmicos e culturais, relatos de viajantes, documentos geográficos e corográficos, catálogos, obras de sistematização, obras de referência, periódicos, textos científicos, teses, memórias, biografias, e obras analíticas sobre a história das ciências e da saúde. As “Fontes” listadas ao final de cada verbete apresentam a indicação das instituições que as tem sob sua guarda, por meio de uma sigla, a qual ao ser clicada acessa o endereço e forma de contato com a respectiva instituição.

	~~Na parte~~ “Fontes” de cada verbete ~~estão identificadas as fontes (arquivísticas e bibliográficas) utilizadas, com~~ a indicação ~~das siglas~~ das instituições (sob ~~o formato~~ de ~~link para acessar~~ o endereço e forma de contato com a instituição~~) que tem sob sua guarda a fonte identificada~~

Administrador em 14h20min de 19 de maio de 2023

2023-05-19T14:20:31Z

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	'''Marcos temporais'''		'''Marcos temporais'''

	<p style="text-align: ~~center~~;">O ano de 1832 constitui a etapa fundamental da institucionalização do ensino da medicina e das disciplinas correlatas, quando as antigas escolas médicas, criadas em 1808, do Rio de Janeiro e da Bahia, são transformadas em Faculdades de Medicina. O período 1889-1930, significou o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Nas décadas de 1930-1970 se evidencia o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Destacam-se a criação do Ministério dos Negócios da Educação e Saúde Pública, em 1930, a reforma administrativa do governo Vargas e o Departamento Nacional da Saúde (1934), a criação dos conselhos profissionais e a consolidação da legislação profissional (1945), o processo de especialização nas instituições de ensino médico, a criação e regulamento do Ministério da Saúde, saúde e educação em pastas autônomas (1953), a centralização dos serviços de saúde, a progressiva separação entre saúde pública e assistência médica, a hegemonia norte-americana no plano político, econômico, cultural e científico, com programas patrocinados por agências norte-americanas e concepções de uma medicina preventiva e social, a incorporação das concepções da Reforma Flexner (1950), a reorganização administrativa do Ministério da Saúde (1970), constituído por órgãos e entidades, entre estes, a então denominada Fundação Oswaldo Cruz (1974).</p>		<p style="text-align: justufy;">O ano de 1832 constitui a etapa fundamental da institucionalização do ensino da medicina e das disciplinas correlatas, quando as antigas escolas médicas, criadas em 1808, do Rio de Janeiro e da Bahia, são transformadas em Faculdades de Medicina. O período 1889-1930, significou o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Nas décadas de 1930-1970 se evidencia o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Destacam-se a criação do Ministério dos Negócios da Educação e Saúde Pública, em 1930, a reforma administrativa do governo Vargas e o Departamento Nacional da Saúde (1934), a criação dos conselhos profissionais e a consolidação da legislação profissional (1945), o processo de especialização nas instituições de ensino médico, a criação e regulamento do Ministério da Saúde, saúde e educação em pastas autônomas (1953), a centralização dos serviços de saúde, a progressiva separação entre saúde pública e assistência médica, a hegemonia norte-americana no plano político, econômico, cultural e científico, com programas patrocinados por agências norte-americanas e concepções de uma medicina preventiva e social, a incorporação das concepções da Reforma Flexner (1950), a reorganização administrativa do Ministério da Saúde (1970), constituído por órgãos e entidades, entre estes, a então denominada Fundação Oswaldo Cruz (1974).</p>

	'''Padrões de formatação e apresentação'''		'''Padrões de formatação e apresentação'''

Administrador: /* Metodologia dos Verbetes */

2023-05-19T14:20:12Z

Metodologia dos Verbetes

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	'''Marcos temporais'''		'''Marcos temporais'''

	<p style="text-align: ~~justify~~;">O ano de 1832 constitui a etapa fundamental da institucionalização do ensino da medicina e das disciplinas correlatas, quando as antigas escolas médicas, criadas em 1808, do Rio de Janeiro e da Bahia, são transformadas em Faculdades de Medicina. O período 1889-1930, significou o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Nas décadas de 1930-1970 se evidencia o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Destacam-se a criação do Ministério dos Negócios da Educação e Saúde Pública, em 1930, a reforma administrativa do governo Vargas e o Departamento Nacional da Saúde (1934), a criação dos conselhos profissionais e a consolidação da legislação profissional (1945), o processo de especialização nas instituições de ensino médico, a criação e regulamento do Ministério da Saúde, saúde e educação em pastas autônomas (1953), a centralização dos serviços de saúde, a progressiva separação entre saúde pública e assistência médica, a hegemonia norte-americana no plano político, econômico, cultural e científico, com programas patrocinados por agências norte-americanas e concepções de uma medicina preventiva e social, a incorporação das concepções da Reforma Flexner (1950), a reorganização administrativa do Ministério da Saúde (1970), constituído por órgãos e entidades, entre estes, a então denominada Fundação Oswaldo Cruz (1974).</p>		<p style="text-align: center;">O ano de 1832 constitui a etapa fundamental da institucionalização do ensino da medicina e das disciplinas correlatas, quando as antigas escolas médicas, criadas em 1808, do Rio de Janeiro e da Bahia, são transformadas em Faculdades de Medicina. O período 1889-1930, significou o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Nas décadas de 1930-1970 se evidencia o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Destacam-se a criação do Ministério dos Negócios da Educação e Saúde Pública, em 1930, a reforma administrativa do governo Vargas e o Departamento Nacional da Saúde (1934), a criação dos conselhos profissionais e a consolidação da legislação profissional (1945), o processo de especialização nas instituições de ensino médico, a criação e regulamento do Ministério da Saúde, saúde e educação em pastas autônomas (1953), a centralização dos serviços de saúde, a progressiva separação entre saúde pública e assistência médica, a hegemonia norte-americana no plano político, econômico, cultural e científico, com programas patrocinados por agências norte-americanas e concepções de uma medicina preventiva e social, a incorporação das concepções da Reforma Flexner (1950), a reorganização administrativa do Ministério da Saúde (1970), constituído por órgãos e entidades, entre estes, a então denominada Fundação Oswaldo Cruz (1974).</p>

	'''Padrões de formatação e apresentação'''		'''Padrões de formatação e apresentação'''

Administrador: /* Metodologia dos Verbetes */

2023-05-19T14:18:56Z

Metodologia dos Verbetes

← Edição anterior		Edição das 14h18min de 19 de maio de 2023
Linha 15:		Linha 15:
	'''Marcos temporais'''		'''Marcos temporais'''

	O ano de 1832 constitui a etapa fundamental da institucionalização do ensino da medicina e das disciplinas correlatas, quando as antigas escolas médicas, criadas em 1808, do Rio de Janeiro e da Bahia, são transformadas em Faculdades de Medicina. O período 1889-1930, significou o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Nas décadas de 1930-1970 se evidencia o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Destacam-se a criação do Ministério dos Negócios da Educação e Saúde Pública, em 1930, a reforma administrativa do governo Vargas e o Departamento Nacional da Saúde (1934), a criação dos conselhos profissionais e a consolidação da legislação profissional (1945), o processo de especialização nas instituições de ensino médico, a criação e regulamento do Ministério da Saúde, saúde e educação em pastas autônomas (1953), a centralização dos serviços de saúde, a progressiva separação entre saúde pública e assistência médica, a hegemonia norte-americana no plano político, econômico, cultural e científico, com programas patrocinados por agências norte-americanas e concepções de uma medicina preventiva e social, a incorporação das concepções da Reforma Flexner (1950), a reorganização administrativa do Ministério da Saúde (1970), constituído por órgãos e entidades, entre estes, a então denominada Fundação Oswaldo Cruz (1974).		<p style="text-align: justify;">O ano de 1832 constitui a etapa fundamental da institucionalização do ensino da medicina e das disciplinas correlatas, quando as antigas escolas médicas, criadas em 1808, do Rio de Janeiro e da Bahia, são transformadas em Faculdades de Medicina. O período 1889-1930, significou o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Nas décadas de 1930-1970 se evidencia o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Destacam-se a criação do Ministério dos Negócios da Educação e Saúde Pública, em 1930, a reforma administrativa do governo Vargas e o Departamento Nacional da Saúde (1934), a criação dos conselhos profissionais e a consolidação da legislação profissional (1945), o processo de especialização nas instituições de ensino médico, a criação e regulamento do Ministério da Saúde, saúde e educação em pastas autônomas (1953), a centralização dos serviços de saúde, a progressiva separação entre saúde pública e assistência médica, a hegemonia norte-americana no plano político, econômico, cultural e científico, com programas patrocinados por agências norte-americanas e concepções de uma medicina preventiva e social, a incorporação das concepções da Reforma Flexner (1950), a reorganização administrativa do Ministério da Saúde (1970), constituído por órgãos e entidades, entre estes, a então denominada Fundação Oswaldo Cruz (1974).</p>

	'''Padrões de formatação e apresentação'''		'''Padrões de formatação e apresentação'''

Administrador: Atualização do conteúdo.

2023-05-19T14:14:17Z

Atualização do conteúdo.

Rachel.froes em 17h45min de 12 de abril de 2023

2023-04-12T17:45:49Z

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	'''Abrangência'''		'''Abrangência'''

	Os verbetes do ''Dicionário Histórico-Biográfico das Ciências da Saúde no Brasil (1832-~~1930~~)'' encontram-se organizados pelas seguintes categorias:		Os verbetes do ''Dicionário Histórico-Biográfico das Ciências da Saúde no Brasil (1832-1970)'' encontram-se organizados pelas seguintes categorias:

	*Associações Profissionais e Sociedades Médicas: compreendendo as sociedades organizadas com o objetivo de divulgar e debater os conhecimentos e a prática no campo das ciências da saúde.		*Associações Profissionais e Sociedades Médicas: compreendendo as sociedades organizadas com o objetivo de divulgar e debater os conhecimentos e a prática no campo das ciências da saúde.

Administrador: Criou a página com " = Metodologia dos Verbetes = '''Abrangência''' Os verbetes do ''Dicionário Histórico-Biográfico das Ciências da Saúde no Brasil (1832-1930)'' encontram-se organizados pelas seguintes categorias: Associações Profissionais e Sociedades Médicas: compreendendo as sociedades organizadas com o objetivo de divulgar e debater os conhecimentos e a prática no campo das ciências da saúde. Biografias: trajetórias de profissionais (médicos, farmacêuticos, bot..."

2023-04-04T16:24:21Z

Criou a página com " = Metodologia dos Verbetes = '''Abrangência''' Os verbetes do ''Dicionário Histórico-Biográfico das Ciências da Saúde no Brasil (1832-1930)'' encontram-se organizados pelas seguintes categorias: *Associações Profissionais e Sociedades Médicas: compreendendo as sociedades organizadas com o objetivo de divulgar e debater os conhecimentos e a prática no campo das ciências da saúde. *Biografias: trajetórias de profissionais (médicos, farmacêuticos, bot..."

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= Metodologia dos Verbetes =

'''Abrangência'''

Os verbetes do ''Dicionário Histórico-Biográfico das Ciências da Saúde no Brasil (1832-1930)'' encontram-se organizados pelas seguintes categorias:

*Associações Profissionais e Sociedades Médicas: compreendendo as sociedades organizadas com o objetivo de divulgar e debater os conhecimentos e a prática no campo das ciências da saúde.
*Biografias: trajetórias de profissionais (médicos, farmacêuticos, botânicos, veterinários...), professores, cientistas, e gestores no campo das ciências da saúde.
*Instituições de Ensino: os diversos espaços direcionados à formação de profissionais neste campo, compreendendo escolas, faculdades, universidades, museus e instituições hospitalares.
*Instituições de Pesquisa: institutos de pesquisa, laboratórios e jardins botânicos.
*Instituições Hospitalares e de Assistência Médica: instituições dedicadas à assistência e ao tratamento médico, como hospitais, casas de saúde, asilos, santas casas, e lazaretos.
*Órgãos Governamentais: organismos da esfera pública (níveis municipal, estadual e federal) dedicados à definição e à prática de políticas no campo das ciências da saúde.

'''Marcos temporais'''

O ano de 1832 constitui a etapa fundamental da institucionalização do ensino da medicina e das disciplinas correlatas, quando as antigas escolas médicas, criadas em 1808, do Rio de Janeiro e da Bahia, são transformadas em Faculdades de Medicina. O período 1889-1930, significou o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Destaca-se o crescimento e a reorganização dos órgãos ligados à saúde pública, com destaque para a criação do Ministério de Educação e Saúde Pública (1930); o surgimento de novas escolas médicas; a criação de inúmeros institutos de pesquisa; e a consolidação de práticas e formações profissionais diferenciadas como médicos-sanitaristas e enfermeiras, etc.

'''Padrões de formatação e apresentação'''

Segmentos dos verbetes de instituições:

*Nome do Verbete, Denominações, Histórico, Estrutura e Funcionamento, Publicações Oficiais, Fontes, Ficha Técnica.

Segmentos dos verbetes biográficos:

*Nome, Outros nomes e/ou títulos, Dados pessoais, Trajetória profissional, Produção Científica, Fontes, Ficha Técnica.

= Fontes (arquivísticas e bibliográficas) =

Os subsídios, que fundamentam o conteúdo dos verbetes, são os mais diversificados e representativos, incluindo: documentos administrativos e legislativos, documentos didático-pedagógicos, documentos acadêmicos e culturais, relatos de viajantes, documentos geográficos e corográficos, catálogos e obras de sistematização, obras de referência, periódicos especializados e de grande circulação, textos científicos, teses, memórias, biografias, e obras analíticas sobre a história das ciências da saúde.

Estas fontes foram consultadas em acervos de diversas instituições (arquivos e bibliotecas) localizadas na cidade do Rio de Janeiro, e em acervos de outras cidades brasileiras, por meio de recursos eletrônicos ou de intercâmbios institucionais.

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	'''Abrangência'''		'''Abrangência'''

	Os verbetes do ''Dicionário Histórico-Biográfico das Ciências da Saúde no Brasil (1832-1970)'' encontram-se organizados pelas seguintes categorias:		Os verbetes do '''''Dicionário Histórico-Biográfico das Ciências da Saúde no Brasil (1832-1970)''''' encontram-se organizados pelas seguintes categorias:

	*Associações Profissionais e Sociedades Médicas: ~~compreendendo as~~ sociedades organizadas com o objetivo de divulgar e debater os conhecimentos e a prática no campo das ciências da saúde.		*Associações Profissionais e Sociedades Médicas: sociedades organizadas com o objetivo de divulgar e debater os conhecimentos e a prática no campo das ciências da saúde.
	*Biografias: trajetórias de profissionais (médicos, farmacêuticos, botânicos, veterinários...), professores, cientistas, e gestores ~~no campo das ciências da saúde~~.		*Biografias: trajetórias de profissionais (médicos, farmacêuticos, botânicos, veterinários...), professores, cientistas e gestores.
	*Instituições de Ensino: ~~os diversos espaços direcionados à formação de profissionais neste campo, compreendendo~~ escolas, faculdades, universidades, museus ~~e instituições hospitalares~~.		*Instituições de Ensino: escolas, faculdades, universidades, museus.
	*Instituições de Pesquisa: institutos de pesquisa, laboratórios e jardins botânicos.		*Instituições de Pesquisa: institutos de pesquisa, laboratórios e jardins botânicos.
	*Instituições Hospitalares e de Assistência Médica: ~~instituições dedicadas à assistência e ao tratamento médico, como~~ hospitais, casas de saúde, asilos, ~~santas casas~~, e lazaretos.		*Instituições Hospitalares e de Assistência Médica: hospitais, casas de saúde, asilos, Santas Casas, e lazaretos.
	*Órgãos Governamentais: organismos da esfera pública (níveis municipal, estadual e federal) ~~dedicados à definição e à prática de políticas no campo das ciências da saúde.~~		*Órgãos Governamentais: organismos da esfera pública (níveis municipal, estadual e federal)

	'''Marcos temporais'''		'''Marcos temporais'''

	O ano de 1832 constitui a etapa fundamental da institucionalização do ensino da medicina e das disciplinas correlatas, quando as antigas escolas médicas, criadas em 1808, do Rio de Janeiro e da Bahia, são transformadas em Faculdades de Medicina. O período 1889-1930, significou o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. ~~Destaca~~-se o crescimento e ~~a reorganização dos órgãos ligados à~~ saúde pública~~, com destaque para~~ a criação do Ministério de Educação e Saúde Pública (~~1930~~); o ~~surgimento~~ de ~~novas escolas médicas;~~ a criação de ~~inúmeros institutos de pesquisa;~~ e a ~~consolidação~~ de ~~práticas~~ e ~~formações profissionais diferenciadas como médicos-sanitaristas~~ e ~~enfermeiras~~, ~~etc~~.		O ano de 1832 constitui a etapa fundamental da institucionalização do ensino da medicina e das disciplinas correlatas, quando as antigas escolas médicas, criadas em 1808, do Rio de Janeiro e da Bahia, são transformadas em Faculdades de Medicina. O período 1889-1930, significou o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Nas décadas de 1930-1970 se evidencia o desenvolvimento institucional e o crescimento e diferenciação na prática e na profissionalização nos campos da medicina, da saúde pública e das ciências biomédicas que ganham amplitude quase nacional. Destacam-se a criação do Ministério dos Negócios da Educação e Saúde Pública, em 1930, a reforma administrativa do governo Vargas e o Departamento Nacional da Saúde (1934), a criação dos conselhos profissionais e a consolidação da legislação profissional (1945), o processo de especialização nas instituições de ensino médico, a criação e regulamento do Ministério da Saúde, saúde e educação em pastas autônomas (1953), a centralização dos serviços de saúde, a progressiva separação entre saúde pública e assistência médica, a hegemonia norte-americana no plano político, econômico, cultural e científico, com programas patrocinados por agências norte-americanas e concepções de uma medicina preventiva e social, a incorporação das concepções da Reforma Flexner (1950), a reorganização administrativa do Ministério da Saúde (1970), constituído por órgãos e entidades, entre estes, a então denominada Fundação Oswaldo Cruz (1974).

	'''Padrões de formatação e apresentação'''		'''Padrões de formatação e apresentação'''

	Segmentos dos verbetes de instituições:		Segmentos dos verbetes de instituições: Nome do Verbete, Denominações, Histórico, Estrutura e Funcionamento, Publicações Oficiais, Fontes, Ficha Técnica.

	*Nome do Verbete, Denominações, Histórico, Estrutura e Funcionamento, Publicações Oficiais, Fontes, Ficha Técnica.		Segmentos dos verbetes biográficos: Nome, Outros nomes e/ou títulos, Dados pessoais, Trajetória profissional, Produção Científica, Fontes, Ficha Técnica

	Segmentos dos verbetes biográficos:

	*Nome, Outros nomes e/ou títulos, Dados pessoais, Trajetória profissional, Produção Científica, Fontes, Ficha Técnica.

	= Fontes (arquivísticas e bibliográficas) =		= Fontes (arquivísticas e bibliográficas) =

	Os subsídios, que fundamentam o conteúdo dos verbetes, ~~são os mais diversificados e representativos, incluindo~~: documentos administrativos e legislativos, documentos didático-pedagógicos, documentos acadêmicos e culturais, relatos de viajantes, documentos geográficos e corográficos, catálogos e obras de sistematização, obras de referência, periódicos ~~especializados e de grande circulação~~, textos científicos, teses, memórias, biografias, e obras analíticas sobre a história das ciências da saúde.		Os subsídios que fundamentam o conteúdo dos verbetes, incluem: documentos administrativos e legislativos, documentos didático-pedagógicos, documentos acadêmicos e culturais, relatos de viajantes, documentos geográficos e corográficos, catálogos, obras de sistematização, obras de referência, periódicos, textos científicos, teses, memórias, biografias, e obras analíticas sobre a história das ciências e da saúde.

	~~Estas~~ fontes ~~foram consultadas em acervos de diversas instituições~~ (~~arquivos~~ e ~~bibliotecas~~) ~~localizadas na cidade do Rio~~ de ~~Janeiro,~~ e ~~em acervos~~ de ~~outras cidades brasileiras, por meio de recursos eletrônicos ou de intercâmbios institucionais.~~		Na parte “Fontes” de cada verbete estão identificadas as fontes (arquivísticas e bibliográficas) utilizadas, com a indicação das siglas das instituições (sob o formato de link para acessar o endereço e forma de contato com a instituição) que tem sob sua guarda a fonte identificada